立德树人是教育的根本任务，将师德师风作为评价教师的第一标准，突出师德师风在教师队伍建设过程中的重要地位，才能培养出担当民族复兴大任的时代新人。作为一所公办全日制普通本科高校，贺州学院秉持“自强、自立、求知、求真”的校训，建校近80年来，为社会培养了中专、大专、本科等各类人才6.2万余人，持续为创建质量优良、特色鲜明的本科大学努力。为了落实立德树人根本任务，贺州学院着力加强师德师风建设，为推进地方高校教师队伍建设探索出了可供借鉴的实践路径。学校获批广西高校教师师德建设研究中心（广西科技大学）资助项目（SD2022YB09），取得了一定的研究成果。

明确师德师风建设的重要地位

师德师风建设对于地方高校教师队伍建设、办好人民满意的教育具有重要意义。良好的师德师风是办好人民满意教育的重要保证。学校在教学育人实践中，进一步明确师德师风在推进教育现代化、助力教育强国建设中的重要地位与保证作用，要求教师担负起立德树人、教书育人的使命和责任。

教师是学生的“传道人”“筑梦人”“引路人”，必须具备良好的思想政治素质和道德情操。为了引导教师切实履行好立德树人、教书育人的使命和责任，学校建立系统科学的师德师风建设规划，将师德师风建设纳入中长期发展规划。规划进一步明确了教师队伍建设的目标和任务，将师德师风、教育教学改革等方面的内容融入其中，确定行动计划的具体推进细则，通过系统方案，为师德师风建设提供明确的指导和框架，使其成为学校整体发展的重要组成部分。

系统开展师德师风培训

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。学校着力构建全面系统的师德师风培训体系，定期开展师德培训课程、研讨会和讲座，内容涵盖教师行为规范、相关法律法规、职业道德培育等多个方面，旨在全面提高教师的道德修养和职业素养。

学校组织开展师德集中教育，引导教师深刻领悟师德师风的重要性，坚持“四个相统一”，争做“四有”好老师，当好“四个引路人”，坚持为党育人、为国育才的理想信念。与此同时，学校各教学单位和相关部门也聚焦专业特色，积极开展师德专题教学培训。今年5月，学校外国语学院以“内化师德是当代师德坐标的支撑点”为主题举办专题讲座，结合近年热点教学案例，解读教师职业道德规范的内涵，从内化师德的三个方面强调全面把握新课标中立德树人内涵的重要性。马克思主义学院召开师德师风专题学习暨警示教育大会，传达学习自治区《关于建立健全高校师德建设长效机制的实施方案》等文件精神，要求教职工严格遵守师德规范，加强自我修养，严守底线。旅游与体育健康学院开展师德师风建设专题与警示教育讲座，从“新时代下的师德师风”“违反师德师风的典型案例”“做‘四有’好老师，当育人大先生”三个方面展开，要求全体教师提高政治站位、加强行动自觉、践行师德承诺，共同营造良好的师德师风氛围和风清气正的育人环境。

提升教师思想政治素养

思想政治素质、品格修养、爱生情怀、专业素养等是师德师风的核心内容。学校大力开展教师思想政治素养提升工程，定期开展专题讲座，组织学习交流，引导教师系统学习党的基本理论、基本路线和基本方略，增强教师的政治素养和思想觉悟。

教师具备良好的品格，才能“以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样，把真善美的种子不断播撒到学生心中”。学校积极选树优秀教师代表，以榜样的力量鼓舞带动全校教师涵养教育情怀，在教育工作实践中关注时代、关注社会、汲取养分、丰富思想，不断提升综合素质。学校邀请优秀教师楷模来校举办讲座，以生动翔实的案例带动青年教师积极投身教育事业，通过真情、真心、真诚拉近与学生的距离，滋润学生的心田，成为学生成长路上的引路人。

学校积极举办多种形式的活动，通过师德师风主题演讲比赛、师德师风建设研讨会等，让教师深入理解师德师风的内涵和要求，树立正确的职业观念和价值观念。学校着力建立健全教师心理健康保障机制，通过开展心理健康讲座、心理咨询等方式，帮助教师解决心理难题和工作压力，提高教师的心理健康水平。

完善教师考核评价机制

教师要具备扎实的学识、胜任教学的专业知识、广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。为了锻造优秀教师队伍，学校系统完善教师考核评价机制，改变传统考评标准，在考核专业水平的基础上，将师德师风表现纳入其中，全面考量教师整体表现。

学校采用综合评价的方式，将教师的思想政治素养、专业教学水平、教学实绩、师德师风表现等内容纳入评价范围，建立健全多元化的评价方式和方法，以适应新时代教学实践要求。除了传统的考核和考察外，学校还积极探索调查问卷、访问等方式，全面客观地了解教师履职情况。

与此同时，学校着力完善教师考核的监督管理机制，对评价过程和评价结果开展系统性监督，并制定评价结果分析反馈制度，确保教师评价机制有效落地，以科学、客观、全面、灵活的评价机制推动学校教育事业高质量发展。

学校高度重视教育培养与自我培养相结合，积极鼓励和支持教师通过参加培训、研修、在职学历提升及学术研讨等方式拓宽视野、升级知识结构、完善知识体系，提升教师专业素养。同时通过健全师德师风建设长效机制，不断加强师德师风建设，规范教师队伍管理，围绕教育培养、制度建设等方面，在教学和管理过程中严格落实师德师风制度要求，建立健全奖惩制度，逐步细化教师评价体系，更好地推进地方高校教师队伍建设。

（贺州学院马克思主义学院院长 张百顺）