“十四五”时期 ( 2021-2025 年)是我国两个一百年奋斗目 标的历史交汇期，是全面建设小康社会向基本实现社会主义现代化迈进的关键时期，是我国加快推进教育现代战略部署、全面深化高等教育领域综合改革，加快构建高质量教育体系的攻坚时期，也是我校推进综合改革与建设“特色鲜明的高水平地方应用型大学”的重要机遇期。根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035 年远景目标纲要》《广西壮族自治区国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》《中国教育现代化 2035》《广西教育现代化 2035》《广西教育事业发展“十四五”规划》等文件精神，紧密围绕国家和地方战略发展需求，结合学校实际，制定本规划。
第一部分发展基础与环境
一、“十三五”时期主要工作回顾
“十三五”期间，是学校发展又好又快、成绩显著、特色凸显的五年。按照学校第三次党代会提出的奋斗目标，以二次创业的勇气和实践，积极破解经济欠发达地区本科院校发展难题，全面加强内涵建设，提高应用型人才培养质量，基本实现了学校跨越式发展。
(一) 主要成绩
1.战略定位进一步明确，办学思路更加清晰
“十三五”期间，学校主动顺应高等教育发展趋势，依据国家、广西对高等教育改革发展的新要求，通过转型发展，培养适应区域经济社会发展需要的应用型人才，进一步明确了建设“特色鲜明的高水平地方应用型大学”的战略定位和发展目标。2016 年制定《贺州学院章程》，办学定位与目标进一步明确。2017年召开贺州学院第三次党代会，党代会工作报告对“转型发展，建设特色鲜明的高水平地方应用型大学”的任务进一步予以确认。学校作为广西整体转型试点高校，定位为地方应用型高校，凸显了应用型、地方性的特征，充分彰显了学校的办学传统、办学基础和发展愿景，构建了“三聚焦三协同”转型发展贺院模式，并于 2019 年以良好的条件和状态完成本科教学工作审核评估，得到了专家组的肯定和好评。
2.办学规模逐步扩大，办学条件极大改善
“十三五”期间，学校办学规模逐步扩大，本科专业 49 个，比 2015 年末增加 10 个；全日制在校生 19698 人，比 2015 年末增加 7943 人。学校优先建设教学设施，持续加强教学条件建设，办学条件得到极大改善。完成了求知楼、求真楼、创新创业园(学院食府续建工程) 、地方民族文化研究中心、跳水馆、游泳馆、北苑运动场、北苑学生公寓 4#-5#楼、教师公共租赁住房等一批基础设施，学校建筑总面积达 42.4 万平方米，比 2015 年末增加 15.56 万平方米。建成自治区级虚拟仿真实验教学中心 1个。建成智慧共享实验室 1 间，校级智慧教室 16 间，校级虚拟仿真实验中心 1 个等。 配备教学科研仪器设备 24006 台(件 )，总值 24434.89 万元，比 2015 年末增加 15618.89 万元。馆藏纸质图书 148.27 万册， 比 2015 年末增加 49.94 万册； 中外文数据库 16 个， 电子图书总量 60 万种。
3.学科建设获得突破，服务地方能力显著提高
“十三五”期间，学校新增食品科学与工程学科广西一流学科 (培育) 建设项目；新增广西碳酸钙资源综合利用重点实验室、广西果蔬保鲜和深加工研究人才小高地、广西水生蔬菜保鲜与加工工程研究中心、广西装配式建筑示范基地等自治区级学科平台 5 个，实现了自治区级重点实验室零的突破。共建“广西东融智库中心”，为贺州建设广西东融先行示范区，对接和融入粤港澳大湾区建设做出贡献。新增省部级以上科研项
目 130 项，其中国家级 35 项，省部级 95 项，实现了国家重点研发项目、国家级重点项目、广西科技重大专项立项零的突破。获广西科学技术奖二等奖、三等奖，广西自然科学三等奖，广西社会科学优秀成果奖二等奖各 1 项。
4.调整优化专业结构，构建应用型特色专业课程体系
“十三五”期间，学校以广西高等教育管理实行分类指导为契机，紧密对接地方和区域产业发展需求，按照“扶需、扶特、扶优”原则，调整专业结构、优化专业布局。新增国家级一流本科专业 4 个、自治区一流本科专业 9 个；获批 2018-2020年度广西本科高校特色专业及实验实训教学基地 ( 中心) 建设项目 5 个；增设校企合作办学专业 7 个。新增自治区级精品视频公开课 2 门； 自治区级一流本科课程 2 门； 自治区级在线开放课程立项 5 门。不断更新智慧树平台课程资源，从原来的 7门增加到 110 门，丰富了通识教育选修课的课程门类。
5.人才培养质量稳步提高，社会影响力和满意度不断提升
“十三五”期间，学校人才培养质量明显提高，一是构建了产教融合协同育人新模式。通过共建教学实践平台、共建行业学院的方式，引进行业企业教育资源和产业资源，与学校资源进行整合，共建实习实训基地、教学实训平台、二级学院，形成对应比例的权、责、利关系。在专业建设、师资队伍建设、创新创业教育、协同创新和服务社会方面开展合作；二是构建了基于产教融合、立足人才培养，集课堂、基地、平台、园区“四位一体”的创新创业教育体系。共组织 7950 个项目团队、26327 人次参加历届中国 “互联网+”大学生创新创业大赛，斩获国家级 1 金、2 银、9 铜， 自治区级 21 金、27 银、62 铜，学校成为广西首批深化创新创业教育改革示范高校。获得各类自治区级教学成果奖 16 项。毕业生就业工作走在全区高校前列，续两年获得“全区普通高校毕业生就业创业工作突出单位”荣誉称号。毕业生就业质量不断提高，就业专业相关度达 70%以上。学校以产教融合推动转型发展、创新创业教育改革的做法和经验，获得主流媒体的关注，在区内外同类院校起到了一定的示范引领作用，社会影响力和满意度得到不断提升。
6.人才引培力度不断加大，师资队伍水平逐步提升
“十三五”期间，引进硕士以上人才 351 人。新增各类高级专门人才 33 人，其中拥有 “国务院政府特殊津贴”专家 2 人，教育部高等学校教学指导委员会委员 1 人，广西特聘专家 1人，广西高等学校卓越学者 1 人，广西高校教学名师 1 人，第一批广西高层次人才 3 人， 自治区本科教学指导委员会委员 24人。获广西青年教师教学竞赛一等奖等各类自治区级教学能力竞赛奖项 16 项。
7.重视民生工程建设，促进和谐稳定发展
学校竭尽所能关注民生工程建设，关心教职工切身利益，努力改善教师生活条件。配合开发商开展 800 套住房的 “博雅苑”小区建设，建成 200 套住房的人才公寓 (教职工公租房) ， 极大解决了教师住房问题；建成东校区博雅实验幼儿园，为教职工子女健康成长提供服务，切实解决教职工后顾之忧；抓好“送温暖•保健康”惠民工作，设立大病救助基金，做到教职工健康体检全覆盖。学生公寓实现空调、洗衣机全覆盖。学校配备共享单车、快递超市、校园公交；对西校区主干道、艺术广场、创新广场等进行改造升级，完成校园“绿化”与 “亮化”及周边附属配套设施建设等工程。
8.传承创新地方传统资源，文化建设卓有成效
学校坚持文化传承与创新，围绕地方民族文化资源积极开发与保护，特色鲜明，成效显著。建有贺州民族文化博物馆、贺州语言文化博物馆、瑶族服饰传习馆。其中贺州民族文化博物馆已列入国有博物馆名录，有12 个专题展示区，展出各民族各类文化实物 15000 多件。贺州语言文化博物馆，为全国首家高校语言博物馆、首家专业的实体语言博物馆，列入国有博物馆名录。收藏了贺州乃至广西各地语言、方言的音像资料十多万份，有一定数量与语言相关的实物藏品，有自己设计的音像展示系统“广西语言资源采录展示系统”。学校与贺州市文化新闻出版广电局共建了国家级非遗名录“瑶族服饰传习馆”，展出贺州瑶族服装、服饰 600 多套 (件) 。
9.贯彻执行党的教育方针，党建工作质量不断提高
学校坚持以政治建设为统领，筑牢“四个意识”，坚定“四 个自信”，做到 “两个维护”。坚持社会主义办学方向，围绕立德树人，加强和改进思想政治工作，落实意识形态工作责任制。入选教育部“三全育人”综合改革试点院 (系) 1 个，全区“三全育人”综合改革试点院校培育建设项目；打造了思想政治教育特色思政金课《壮美广西》。落实新时代党的组织路线要求，坚持和完善党委领导下的校长负责制，制定 (修订) 书记专题会、党委全委会、党委常委会、校长办公会议事规则，贯彻执行民主集中制、落实“三重一大”决策制度，实施基层党组织标准化规范化建设，推进基层党组织“提质聚力”，2个党支部荣获“全国党建工作样板支部”培育创建单位。 围绕提升办学治校能力，加强干部队伍建设。落实纪委党风廉政建设监督责任。聚焦主责主业，推进“三转”落实到位。做好疫情防控工作，打好脱贫攻坚战役。
(二) 主要问题
1.内涵建设有待加强，人才培养能力仍待提升
对比新时代高等教育高质量发展的新要求，学校转型发展进入深水区，应用型人才培养的内涵理解、人才培养过程的质量监控以及实践教学改革等尚有差距。专业认证、专业评估刚启动；课堂教学改革力度不够，实践教学体系有待进一步优化，第一、第二课堂尚未完全融通；质量保障体系的“闭环度”仍有较大差距。
2.学科建设水平偏低，服务地方能力有待增强
科研综合实力还不能强有力地支撑特色鲜明的高水平地方应用型大学建设；缺乏高水平学科及科研平台，代表学科高水平的标志性成果少；应用学科服务地方经济社会发展能力不足。尚未建成硕士学位授权单位。
3.教师队伍数量不足、结构不优的问题仍然突出
专任教师总量依然不足，生师比偏高。专任教师中具有高职称、博士学历比例偏低；高水平创新团队和领军人才、拔尖人才数量明显不足；“双师双能型”教师比例不高；具有工程背景、行业背景的人才偏少。
4.大学治理体系尚未成型，校院两级管理还未健全
学校综合改革的力度不够，未能有效地用现代大学治理体系引领学校管理制度改革。二级学院办学主体性发挥不够，校院两级管理配套制度制定、管理权限和职责不够明晰；“校办院”依然明显，管理重心下移不够，尚未形成健全的学校宏观决策、部门协调配合、学院实体运行的校院两级管理模式。
5.教学资源建设力度不大，条件保障相对短缺
教学行政用房未达到生均理想指标，基层教学组织活动空间不足；教育信息化程度不高，智慧校园尚未建成，教学资源建设平台严重滞后；优质课程资源较为匮乏，应用型人才培养质量预期目标达成受到一定限制。实验室、工程中心等实训场所相对不足，对深化教育教学改革带来一定影响；图书馆场地有限，馆藏资源不足。
二、“十四五”时期发展面临形势
高等教育高质量发展的新趋势、新要求为西部高校发展提供新机遇。“十四五”时期是我国由全面建设小康社会向基本实现社会主义现代化迈进的关键时期，也是社会主义现代化教育强国建设新征程全面开启的时期。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035 年远景目标纲要》提出建设高质量教育体系。振兴中西部高等教育，要主动对接重大区域发展战略，扎根中国大地办大学，突出优势特色、汇聚办学资源、促进要素流动，有效激发中西部高等教育内生动力和发展活力，推动形成同中西部开发开放格局相匹配的高等教育体系，这对我国高等教育发展提出了新要求，更为学校发展提供更大空间。
服务区域经济社会发展的新环境、新任务对学校发展提出了新要求。习近平总书记视察广西时提出“四个新”总要求和四个方面重要工作要求。自治区第十二次党代表大会提出凝心聚力建设新时代中国特色社会主义壮美广西的“1+1+4+3+N”的目标任务体系。高水平推进“南向、北联、东融、西合”全方位开放发展中，以东融为重点，全面对接粤港澳大湾区建设，把独特区位优势转化为开放发展优势。贺州市凭借“广西东融先行示范区”的巨大区位优势，发挥“世界长寿市”品牌优势，主动接受大湾区辐射、对接大湾区市场，目前正大力发展“3+6”产业集群，着力打造大湾区生态绿色后花园。区域经济社会发展对高等教育的发展提出了明确的要求，更高的标准。深化教育改革，强化内涵建设、提高培养质量、提升服务能力与水平成为高等教育有效对接国家和地方重大需求，实现高质量发展的主要任务。
建成高水平地方应用型大学使命为学校再次开启新征程。
党的十九大报告提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。” 当前，在新一轮科技革命和产业变革与我国经济从高速增长转向高质量发展形成交汇的历史性时期，国际产业分工格局重塑，对人才的需求发生巨大变化。根据建设社会主义现代化教育强国要求，鼓励高校办出特色，促进科学定位、差异化发展；瞄准服务域，建好建强地方应用型大学，着力培养应用型人才。广西正处在转变发展方式、优化经济结构、培育增长动力的关键期，大力推动建成一批对区域和产业发展具有较强支撑作用的高水平地方应用型本科高校。学校把建设“特色鲜明的高水平地方应用型大学”作为战略定位和发展目标，应以新时代新思想为引领，勇于担当新时代赋予的历史使命，牢牢抓住实施“中国制造 2025”强国战略的历史机遇，紧扣市场需求，以服务国家和地方经济社会发展和产业需求为导向，立足大学职能和发展愿景，结合历史传承、特色积淀、学科专业结构等进行战略布局，探索一条以提升质量为核心的内涵式发展道路。
第二部分总体思路与目标
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神以及自治区第十二次党代表大会精神，深入贯彻落实习近平总书记对广西工作系列重要指示精神和关于教育的重要论述，贯彻落实全国、全区教育大会精神，增强“四个意识” 、坚定 “四个自信” 、做到 “两个维护”，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务。准确把握新发展阶段，抢抓用好新发展机遇，全面贯彻新发展理念，积极服务和融入新发展格局，以高质量发展为主题，以深化教育供给侧改革为主线，以改革创新为根本动力，围绕高等教育现代化要求和新时代学校办学使命，继续全面深化改革，增强办学活力和核心竞争力，办好人民满意的大学，为服务和融入新发展格局提供人才和智力支撑，为建设新时代中国特色社会主义壮美广西作出新的更大贡献。
二、基本思路
坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针。坚持立德树人，加强师德师风建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；坚持质量优先，坚持“开放合作、多元协同、师生中心”，坚定 “应用型”办学定位，持续深入推进学校高质量转型发展，围绕“更名” “申硕” “审核评估”三大重点工程，按照“提质量、上层次、显特色、发展与民生双轮驱动”思路，推进内涵式建设，实现高质量发展。
提高办学质量：坚持党的领导，为改革发展提供坚强的政治保证和组织保证。全面落实立德树人根本任务，以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，坚定建设高水平地方应用型大学目标不放松，把握发展新特征，坚持走内涵式发展道路，把提升人才培养质量作为学校改革发展的核心任务，形成办学质量和效益整体提升的新格局。
提升办学层次：以“更名” “申硕”为契机，补短板、强弱项，进一步夯实基础。以人才队伍建设为关键，打造一支德才兼备、与应用型地方高校办学相适应的高水平师资队伍，博士占比达到硕士点建设要求，力争完成硕士学位授予单位建设。以综合改革为驱动，激活办学动力，切实提升办学核心竞争力和综合实力。
彰显办学特色：坚持服务导向，坚持开放发展，立足“地方”，聚焦需求，深化城校共生、产教融合，不断优化办学条件和资源；履行应用型地方高校服务区域经济社会发展、文化传承创新职能，不断提高社会服务的能力、层次和水平，在服务地方与区域彰显特色。
发展与民生双轮驱动：坚持以教师与学生双中心，合理配置校内教育资源，改善教学条件，提高师生员工生活质量水平，增强幸福感、获得感，共享学校改革发展成果。
三、发展目标
(一) 总体目标
“十四五”时期，学校经过高质量发展，形成相互支撑、协调发展的应用型学科专业结构布局，办学条件、办学质量、办学水平和民生保障上新台阶，综合实力和影响力持续提升，对区域经济社会发展的支撑作用显著增强，建成高质量转型发展“贺院模式”，完成更名广西理工学院，成为硕士学位授予单位，顺利完成新一轮本科教育教学审核评估工作。到 2025 年，“特色鲜明” “高水平” “应用型”等要素更加凸显，综合实力稳居广西区内应用型大学前列，在国内同类院校的影响力不断提升，基本建成特色鲜明的高水平地方应用型大学。
(二) 具体目标
1.办学规模。适度扩大本科生教育，稳定专科生规模，继续发展留学生教育，推进研究生教育，拓展继续教育。到 2025年，全日制普通本专科在校生规模达到 23000 人，其中，普通本科生达到 20000 人、普通专科生 3000 人。联合培养研究生达到 150 人，国际教育学生达到 200 人，继续教育学生达到4500 人。
2.学科专业建设。坚持社会需求导向，大力发展应用型学科专业，推进新工科、新文科、新农科建设，构筑“理工特色鲜明、多学科交叉融合”的学科体系，建成 1-2 个广西一流学科。调整优化专业结构，构建特色鲜明、优势突出、与经济社会发展紧密结合的新工科、新文科和新农科。本科专业数控制在 55 个，其中，国家级一流专业达到 7 个、自治区级一流专业达到 19个，通过师范类专业二级认证 6 个，力争通过工程教育专业认证 4 个。
3.人才培养质量。大力推进应用型人才培养模式改革，深化创新创业教育，推进产教融合协同育人，改革教育教学方法，建立和完善与区域经济支柱产业深度融合体制机制，拓宽合作育人的方式与途径，构建适合于现代产业发展的应用型人才培养体系，实现人才培养质量显著提升。新增国家级一流课程 2门，自治区级 10 门；新增国家级规划、精品教材或优秀教材 5门，自治区级 10 门；力争国家教学成果奖实现零的突破，新增自治区级 18项；进入《中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估》全国本科高校300 强；争取国家级现代产业学院立项建设 1 个；高质量完成新一轮本科教育教学审核评估工作。
4.人才队伍建设。建成一支数量规模稳定、结构优化、师德高尚的高水平师资队伍，为建设高水平应用型大学提供坚强的人才支撑。专任教师总量达到 1350 人，博士达 340 人、正高职称 150 人，“双师双能型”教师占比 50%。力争新增国家级教学和科研团队 1 个， 自治区级 2 个；新增自治区级以上教学名师 1-2 人。推动师资队伍与管理服务队伍协调发展，加快推进干部队伍年轻化、专业化、知识化。
5.科学研究与社会服务。对接广西和粤港澳大湾区区域经济社会文化发展需要，依据应用型大学办学思维规划学科发展和硕士单位建设指标，不断增强学科意识，强化学科龙头的地位和作用。新增国家级科研平台 1 个、 区级科研平台 4 个，省部级以上科研项目 150 项，广西科技成果奖 5 项； 师均年科研经费 4 万元以上；建设 2-3 个在区内乃至国内有一定影响力的学科团队。
6.校园文化建设。坚持以文化人以文育人，推动校园文化与学校发展定位、学科建设、办学特色相融合；与学校办学历史、大学精神相融合；与学校人文环境、自然环境相融合；与地方优秀传统文化相融合，形成独具特色、与时俱进的精神文化、制度文化、行为文化和形象文化。地方民族文化中心博物馆群建成广西高校一流，全国高校有影响力博物馆群。
7.信息化建设。通过加强网络基础建设，保障网络及信息系统安全稳定运行；通过加快智慧校园建设，充分利用网络信息资源，基本实现“智慧中枢、智能管理、精准服务”，建成能够支撑学校应用型大学发展水平和建设目标的教育信息化体系，实现学校人才培养、科研、管理信息化水平的智慧化提升。
8.对外合作与交流。健全多层次、多形式、宽领域的国际交流与合作工作机制，积极借鉴、引进海外优质教育资源，培育、开发学校优质教学资源，形成面向“一带一路”沿线国家，开展高水平、实质性科研学术交流合作的国际化发展新局面。到“十四五”末，留学生人数累计达到200 人以上；出国 (境) 留学、交流学生累计达500 人次以上；国 (境) 外学习或者工作3 个月及以上教师占专任教师比15%以上。力争实现教育部批准的中外合作办学学历教育项目零的突破。
9.教育教学条件及民生保障。不断完善校园建设、资源配置、后勤管理体制与运行机制，推进校园安全文化建设，创造安全、和谐、有序的校园环境。争取470 亩用地指标审批、取得选址意见书及预征地工作，同时通过多渠道落实缺口部分学校办学用地指标。增强教职工获得感、幸福感，确保绩效每年稳步增长。
第三部分主要任务与举措
“十四五”时期，学校以高质量发展为统领，全面落实立德树人根本任务、人才培养中心地位；以提升质量为核心，三全育人，五育并举，为地方培养高质素应用型专门人才；以人才队伍建设为关键，打造一支德才兼备、适应应用型地方高校办学需要的高水平师资队伍；以结构优化为基础，对接、服务区域经济社会需求，深度融入地方发展进程；以“双万计划”等重大工程为抓手，狠抓专业认证及评估，发挥典型示范，促进教学质量全面提高；以综合改革为驱动，创新教育评价，激活办学动力，切实提升办学核心竞争力和综合实力。
一、坚持应用需求导向，学科专业建设步上新台阶
(一) 构建分类建设晋级式学科发展模式
对接广西和区域经济社会文化发展需要，根据“统筹规划、分层分类、重点突破”原则，以广西一流学科为引领，按照“优、强、特、需”分层分类建设，晋级式发展，构筑 “理工特色鲜明、多学科交叉融合”的学科体系。统筹学科与学位点建设，广西一流学科、新工科、新文科、新农科要立足广西新增硕士学位A类立项建设规划，支撑学校硕士学位授予单位建设，学位点达到国家专硕点授权基本条件。
专栏 1 贺州学院 “十四五”学科与硕士点建设体系
(1 ) 食品学科群：以食品科学与工程学科为引领，信息与通信工程、计算机科学与技术学科等学科为支撑，围绕广西与贺州市生态健康产业需求，以优势农产品深加工为特色，应用物联网、大数据等智能化技术，重点攻克特色果蔬保鲜和深加工、食品安全智能化监控与安全检测、食品加工机械的技术难题，探索健康食品开发新方向，拓展食品科学与工程一流学科基础，建成特色鲜明、广西一流、国内具有较大影响力的食品学科群，建成农业 (食品加工与安全) 硕士专业学位点。
(2) 材料学科群：以材料科学与工程学科为引领，土木工程、机械工程学科等学科为支撑，围绕广西碳酸钙及高性能新材料千亿元产业高质量发展需求，以碳酸钙资源高效高值利用为目标，开展钙基复合材料、固体废弃物处置及资源化、岗石绿色制备、装配式建筑墙体材料等领域中涉及的关键应用技术的研究，形成研究方向合理，特色明显、广西一流、具有区域影响力的材料学科群，建成材料与化工硕士专业学位点。
( 3) 旅游学科群：以旅游管理学科为引领，以设计学、中国语言文学、教育学等学科为支撑，围绕广西与贺州文化旅游产业需求，加强南岭民族走廊族群文化资源保护及开发利用，在南岭民族文化旅游、汉语方言、环境设计理论与应用、民族地区教育等领域形成特色优势明显、广西一流、
具有区域影响力的旅游学科群，建成旅游管理硕士专业学位点。
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(二) 推进交叉融合做强学科专业
按照“做优新工科，提升新文科，服务地方发展，彰显理工特色”原则，调整优化学科专业结构，构建特色鲜明、优势突出、与经济社会发展紧密结合的学科专业体系。以食品科学与工程、材料科学与工程等一流学科建设为龙头，推进工科之间、工科与理科、工科与农科、工科与文科的交叉融合，大力发展理工类特色鲜明交叉学科领域，逐步建设成为区内一流、国内有影响的优势学科专业。做强师范教育，以学前教育、小学教育为重点，整合校内各师范专业，统筹到“师范学院”组织框架内，厚植乡土情怀，为桂东北、广西区域培养学前及基础教育人才，积极探索教育振兴乡村的路径。构建专业设置动态调整机制，在充分论证目标定位匹配、社会需求、教学条件、培养方案、就业前景，确保与学校专业建设规划和区域经济社会发展紧密对接的基础上，进行拟增设专业、确定重点建设专业、限制招生专业、停止招生专业、合并专业、撤销专业等工作。
(三) 以一流专业建设引领专业上水平
以应用型人才培养为导向，在学科专业交叉中实施专业融合，强化人才培养目标的产业适应度、企业认可度和学生满意度。注重新工科、新文科、新农科专业人才需求分析的准确性、企业参与程度的深入性、建设路径选择的合理性和毕业要求中具备能力的先进性，推进一流专业建设工作。对照国家一流本科专业建设的标准，分级打造国家级、自治区级、校级一流专业，打造一批在区域内特色鲜明、产业行业结合度高、具有一定影响力的专业，形成以一流课程为基础，一流专业为核心，有优势特色学科平台支撑的专业建设模式。
(四) 全面有序开展专业认证及评估
多措并举，有序推进各类专业认证。对照师范类专业认证标准，以汉语言文学专业认证为起点，逐年推进小学教育、思想政治教育、英语、学前教育、数学与应用数学、体育教育、舞蹈学、音乐学、美术学等师范专业认证。对标教育部工程教育专业认证要求，积极组织工程教育专业认证，力争通信工程、食品科学与工程等率先完成专业认证工作。鼓励经济学、管理学类专业参与专业认证。充分发挥已通过认证专业的引领示范作用，强化专业认证结果应用，强化学生中心、产出导向。开展本科专业综合评估，提升专业建设水平和人才培养质量。建立持续改进的质量监控与反馈机制，将内涵建设内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为，持续提升专业建设质量。
二、全面落实立德树人，提升人才培养质量
(一) 推进“五育”并举全面发展
强化思想政治教育，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加快构建思想政治工作体系，以培育家国情怀、社会责任、职业素养、个人品德为目标，推动思政课程和课程思政“同向同行，协同育人”，形成“全员全过程全方位”育人格局。拓展通识教育，优化通识课程体系；鼓励高职称、高学历教师主讲通识教育课程；重视通识课教学团队建设，打造“金课”，切实提高通识课教学质量。加强体育教育，以提高学生体质健康水平为核心，将竞技体育与群众性体育活动结合，探索在所有阶段开设体育课程或体育专项活动，培养良好的运动习惯。深化美育教育，依托贺州民族文化博物馆、贺州语言文化博物馆、博学园国家级AAA景区等文化载体，实施美育浸润计划，提高美育教育水平。创新开展劳动教育，围绕创新创业教育，结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动；专业类课程主要与服务学习、实习实训、科学实验、社会实践、毕业设计等相结合开展各类劳动实践；鼓励学生参加义务劳动和公益活动，强化劳动品质培养。
(二) 持续深化人才培养模式改革
注重人才培养顶层设计，全面落实立德树人根本任务，贯彻德智体美劳五育并举，遵循国家教学质量标准，深化产教融合协同育人实践，践行OBE理念，从应用型人才知识、能力和素质的实际需求出发，与社会、用人单位共同研制各专业人才培养方案。树立新的质量观，根据各专业的学科专业属性特征及建设目标任务，大胆尝试创新与学校应用型办学定位相吻合的人才培养模式：对标工程教育、国际商科、师范教育等专业认证或评估，直瞄新工科、新文科、新农科改革，推进“卓越计划”人才培养，构建多样化人才培养体系。
(三) 全面深化创新创业教育改革
把促进学生全面发展作为改革的出发点和落脚点，坚持面向全体、分类施教、专创结合、强化实践，增强学生的创新精神、创业意识和提升创新创业能力。建设高质量创新创业教育课程体系，强化创新创业学院基层教学组织建设与管理，促进创新创业教育与专业教育、实践教育的深度融合，强化专业教学与实践的有效衔接，推进课内课外相结合、理论与实践相结合的启发式、讨论式、参与式教学。以中国国际“互联网+”大赛为抓手，构建以大学生创新创业训练项目和实习实训为核心，各类学科竞赛、社会实践和学术讲座为重要组成部分的大学生创新教育实践平台；提高学生参与项目的覆盖面，从而将创新创业教育融入人才培养全过程，促进学生多层次、个性化发展，真正建立知识、能力、素质协调发展的创新创业教育体系。推进双创教育建设，打造思政双创融合金课，通过线上线下相结合、课内课外相结合、理论与实践相结合的途径，力求思政教育与专业教育、第二课堂和创新创业教育的有机结合，提高思政课的思想性、针对性和亲和力，建立和完善“三全育人”的创新创业教育体系和工作机制。成立东融创新创业教育研究中心，打造创新创业教育卓越精英班，将“四位一体”创新创业教育体系及其成效进一步固化提升，建立贺州学院特色、具有区域影响力的产教融合与创新创业工作的良好生态，成为区级产教融合型高校。
(四) 加快现代产业学院
着力打造产教融合 2.0 版，总结现有行业学院建设经验基础上，以现代产业学院建设标准，推进城校共生，凝练应用型人才培养特色。重点推进碳酸钙、装配式建筑、康养旅游、信息、珠宝、数字媒体、餐饮等现代产业学院建设，按照“八个共同”，加强交流，拓宽合作路径，完善合作机制。推进与广西贺州生态产业园区 (高新区) 、广西黄金珠宝产业园等园区的合作，开展混合所有制办学试点。大力推进现代产业学院建设，鼓励自主多元探索，构建科学精干高效、民主开放的组织决策体系。打破传统边界，推进学科交叉、专业融合，以工程能力为导向，以课程为核心抓手，坚持课程、专业和学科的一体化建设，打破传统行政班级的知识教学管理和知识考核方式，优化改进考核评价方法。对接产业技术创新需求，对标行业企业技术标准，构建敏捷的技术导入机制，推进专业教学改革。
(五) 打造一流课程一流教材
创新课程改革，按照一流课程的标准，分级遴选，建设校级、区级、国家级一流课程，打造一批具有高阶性、创新性、挑战度的课程，线上、线下、线上线下混合、虚拟仿真和社会实践五类“金课”。 以区域经济发展和产业技术进步驱动课程改革，以能力培养为导向，重新梳理、整合课程教学内容，优化实践教学体系和课程体系，为学生综合能力培养提供有效的课程资源和实践平台。抓好教材建设，强化教材育人功能，抓好教材管理，推进教材建设创新发展，推动传统教材数字化建设，根据新的课程体系，开发和编写配套的教材，为培育和申报教学成果奠定良好的基础。
(六) 加强教学信息化建设
推进信息技术与教育教学融合创新，积极探索后疫情时代网络教学资源建设以及混合式教学运行应用的新模式。以网络教学平台为载体/基础，以一流课程建设项目为依托，项目化推进信息化教学研究与改革；充分利用MOOC、微课等网络教学资源，鼓励大班上课、小班讨论，线上线下相结合，开展启发式、讨论式、探究式、参与式教学，大力提倡案例教学和寓教于研的教学模式；通过引导学生不断完善学习方式，增强学生运用网络资源学习的能力，充分利用和发挥线上课程作用。
(七) 完善学生考核评价体系
改革和完善学生学籍管理、学分管理制度和课程考核及评分管理办法；完善弹性学制和允许学生休学创业制度。建立学分认定与互认互换、学生自主选择专业、课程、学习进程的机制，鼓励学生跨学科、跨专业选修学分和通过第二课堂、参加创新创业实践、专业技能竞赛、社会实践等活动获取学分，满足个性化学习需求。鼓励学生考研升学，优化学生考研服务，为学生考研创造便利，提高升学率。为学生的多层次、个性化发展和复合型人才的培养提供平台，努力实现学生充分而高质量的就业。
三、实施人才强校战略，全面提高师资队伍水平
(一) 健全师资队伍建设工作机制
针对学校师资队伍的关键短板，建立健全校院两级的师资队伍体制机制，深化规划配置、招聘录用、培养发展、绩效考核、薪酬分配等改革，构建人事部门统筹规划、二级学院及学科专业主体实施、学科专业带头人具体负责的人才队伍工作格局。加强学校师资队伍建设宏观指导和统筹协调，组织并协调落实师资队伍建设中的重要工作，解决教师队伍建设中出现的实际问题。分解学校师资队伍建设目标，实行台账式管理，强化考核管理，确保师资队伍建设目标的完成。
(二) 强化新时代师德师风建设
构建新时代教师评价体系，推进践行教书育人使命。加强制度建设，建立师德师风建设长效机制，努力改进和创新师德师风建设的内容、形式、方法和手段，全面提高教师队伍的思想政治素质和业务水平，引导教师跟随时代发展步伐，更新观念，树立现代教育思想，不断提高师德修养，增强实施素质教育、创新教育的自觉性；建立健全师德评价体系和师德监督机制，进一步发挥教学质量监控体系作用，使教师真正做到教书育人、为人师表、遵循学术道德；继续开展评选优秀教师、优秀教育工作者、教学名师活动，广泛宣传模范教师先进事迹，在教师队伍建设中形成良好的学术道德和团结协作精神；加强学风和学术规范教育，引导教师自觉抵制各种学术腐败，优化学术环境。严格考核管理，严格执行“师德考核一票否决制”，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、公派进修和评优奖励等的重要依据。
(三) 营造教师发展良好环境
树立紧紧依靠教师办好学校的意识，强化教师在办学中的主体地位，牢固树立以人为本的观念，形成尊师重教的优良风尚。建立尊重人才的风尚及和谐的人际关系，营造宽松的学术环境、健康的学术气氛、协调的工作氛围，鼓励探索，鼓励脱颖而出，最大限度地发挥人才潜能，变人才拥有优势为人才产出优势。及时了解学校各类人才、特别是高层次引进人才的思想、工作、学习、生活等方面的情况，主动听取广大教师对学校教学科研工作、特别是对学科建设方面的意见和建议，适时调整政策，完善管理制度，千方百计创造良好条件使广大教师安心工作、多出成果，体现爱才之心、识才之智、容才之量、用才之艺，真正做到“感情留人、事业留人、环境留人、待遇留人、平台留人”，从而创建人才辈出、业绩显著、声誉日隆的和谐校园。
(四) 实施中青年教师成长工程
以全面提升教师素质、促进优秀青年教师脱颖而出为目标，加大对中青年教师在教学、科研、社会服务等工作方面的投入，为他们创造良好的工作条件、有力的发展支持、和谐的发展氛围和广阔的发展空间。逐步提高青年教师的福利待遇，鼓励支持青年教师提高学历层次，参加高层次研修、专业实践等。分类分层，开展全员培训。
专栏2 中青年教师成长工程
( 1 ) 实施中青年教师博士培养计划。鼓励支持中青年教师提高学历层次，鼓励中青年教师报考博士研究生；学校在薪酬待遇等方面尽力提供良好的政策保障，力求拴心留人，努力培养一批具有创新能力和发展潜力的中青年骨干教师。
(2)实施中青年教师访问学者进修计划。加大中青年教师参加高层次研修支持力度，每年有计划、有重点地选派学术带头人、优秀骨干教师、教学名师及培养对象到国内外重点大学、研究机构等进行访学。加大人才队伍的国际交流力度，用足用好各级中青年教师成长计划支持政策，帮助教师赴海外留学深造，资助教师参加国际学术交流会议或学术交流活动，开拓中青年教师视野。
( 3) 实施中青年教师教学 (专业发展) 促进计划。有效利用内部资源，协同发挥教学促进作用。实施中青年教师导师制度，为中青年教师配备教学科研工作经验丰富的教师为导师，发挥骨干教师老带新、传帮带作用；组织好教学咨询、教学交流、教学指导、教学竞赛等活动，组织广大中青年教师积极参加以教学建设和教学改革、科学研究为内容、以提高学科专业知识水平和教师职业能力为目标的研修与培训。
(4)实施中青年教师产学研合作能力提升计划。提升教师专业应用能力、实践教学能力、应用研究能力、社会服务能力，培育与应用型大学相适应的“双师双能型”师资队伍。继续实施青年教师专业实践能力提升计划，力争“十四五”期间，从事专业课和专业基础课教学的中青年教师，参加相关专业职业技能培训，取得职业资格证书；参加实践锻炼或参加产学研合作教育、科技研发、科技创新活动。
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(五) 实施高层次人才打造工程
围绕学校“ 一流学科” “ 一流专业”建设需要，全面推动高层次人才重点工程建设工作，形成由学科领军人物、学科带头人、学术带头人和青年学术骨干教师等构成的重点建设人才队伍。进一步完善学科带头人负责制，发挥学科带头人、学术带头人和中青年学术骨干作用，以知名专家学者为核心，以优秀中青年学科和学术带头人为骨干，以培养和引进高层次人才、取得高水平科研成果和获得高层次成果奖励为目标，以牵头承担国家级和省部级重点项目为依托，打造学术水平高、创新能力强、层次清晰、结构合理，能在教学、科研、社会服务等方
面发挥示范带头作用的教学、科研团队。
专栏3 高层次人才引培工程
( 1 ) 实施高层次人才引进计划。瞄准高水平特色学科专业建设需要，通过互派共享、柔性引进、项目合作等形式，加强与海内外高校之间的联系，引进优质教育资源，逐步形成各类人才储备库，多渠道、多方位引入 (聘任) 国内、外优秀人才。探索岗位合同与项目任务合同方式，切实加大高层次人才引进力度和速度，下大力气引进具有较高学术造诣的教学研究型人才，或具有丰富实践经验的高层次技术技能型人才、或科研方向明确、科研能力较强的高学历人才，使学校汇聚更多学术拔尖人才，使各类高层次人才的数量有较大增长，人才队伍结构更加合理，人才创新能力和水平明显提高。积极融入自治区“东盟杰出青年科学家来华入桂工作计划”“港澳台英才聚桂计划”
等人才引进扶持政策，引进国际优秀人才。
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(2)实施优秀团队建设计划。进一步完善学科和专业带头人负责制，依托团队和专业带头人凝聚团队，探索团队目标责任管理机制，建立健全有利于团队建设和发展的内部管理和考核奖惩机制，大力推动团队建设，充分发挥优秀人才在教学、科研中的团队效应。以教研科研项目、精品课程建设、实验实训示范中心建设、重点学科建设、重点专业建设等为抓手，突破学科专业壁垒和人才所有壁垒，重组和优化配置人才资源，重点投入，重点扶持优秀团队的创立及运作，培养和建设一批人才结构合理、业务水平较高、学术思想活跃、发展态势良好的创新团队和优秀群体，最终形成品牌、特色优势，并进一步发挥团队在学科专业建设中的带动辐射作用。
( 3) 实施领军人才培育计划。系统了解国家各级各类人才工程计划，分析现有学科专业基础，遴选具有较强科学研究和创新潜能的青年学术拔尖人才，给予跟踪培养和强化支持，大力推荐申报，力争
入选杰出人才。
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(六) 完善教师岗位管理制度
进一步完善制度，建立相对稳定与有序流动相结合的教师队伍管理模式和机制。强化教师教学与教研科研工作应用导向和创新导向，注重高水平发明专利和创新成果的转化应用。建立责、权、利相统一的用人机制，增强广大教师的职务意识、职责意识和竞争意识，形成人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的动态管理和竞争机制，充分调动广大教师的积极性；进一步完善教师岗位考核办法和评价体系，将学院发展任务落实为岗位目标责任，以此为依据，重点考核师德和实绩，将日常考核、学期考核、年度考核、聘期考核有机结合，考核结果作为教师聘任、晋升、奖惩以及教师个人职业发展规划的依据。
四、建设高水平学科平台，打造创新服务型科研
(一) 加强科研团队建设
完善修订学术带头人和学科骨干管理办法，最大限度地激发人才的创新活动，形成有利于优秀人才脱颖而出的机制，培养一批学术水平高、团队意识强的学术带头人和学科骨干，赋予他们合理调配人财物资源的权利，同时加强管理绩效和职责履行的考核和督查。根据“不唯地域、不求所有、不拘一格”的人才吸引机制，设立一定比例的科研创新流动岗位，吸引粤港澳大湾区有实践经验的企业家、企业科研人员、行业专家等担任兼职教师或研究员。启动“贺江学者—广西卓越学者—特聘专家—八桂学者—杰出人才”高层次创新人才培育计划，持续给予科研资助、定向送培、梯次培养、表彰激励、创业支持，促进青年科技人才快速成长，早日解决学校高层次人才奇缺的难题。加强研究生导师团队建设，进一步完善研究生导师岗位管理办法，完善激励机制，鼓励广大教师积极申报并担任校外研究生导师，不断壮大研究生导师队伍。
(二) 优化科研平台
发挥科研平台优势，以科研核心能力提升促进学科实力提升，助推学位点建设。坚持平台、团队、项目、成果、服务“五位一体”的科研工作方针，制定自治区级科研平台的发展规划，鼓励各二级学院出台相关措施，提升平台建设水平，夯实自治区一流学科、工程研究中心、重点实验室、成果转化中试研究基地、国家知识产权信息服务网点等学科科研平台，把学科科研平台打造成引领性区域创新高地。改革科研岗设置，强化有组织接地气的科研，推动科研资源跟着平台载体走、向顶尖人才集聚、与研发经费投入紧密挂钩，把科研岗的设置和考核的主动权下放给科研机构和学科平台负责人，让他们根据教师科研基础、平台建设需要和广西东融先行示范区 (贺州) 、粤港澳大湾区企业行业需求设置科研岗，开展有组织的科研。
(三) 持续加强协同创新
加强与其他高校、科研院所、企业协同创新，提高学校科技创新能力、科研反哺教学能力和服务地方经济建设主战场的能力。鼓励教师围绕地方产业发展，关注国家、自治区和地方经济社会发展的重点战略需求，选择能为地方经济社会发展做出贡献的研究领域和研究方向，精准开展科研攻关。在深化校地、校企、校所、校校横向联合与深度合作上寻求突破，建好广西贺源科技发展有限责任公司，争取申报广西新兴研发机构，加强产业技术技能积累，发挥知识产权信息公共服务作用，促进科研成果转移转化，通过设置科研项目的形式，选派科技人员到企业担任“科技专员” “科技副总”， 了解企业需求，开展接地气的科研。
(四) 深化科研体制机制改革
贯彻落实《广西科技创新“十四五”规划》，深化科研体制机制改革，修改完善科研成果奖励和科研工作量计算办法，坚决破除“唯论文、唯学历、唯职称、唯奖项”，探索分类建立评价标准。调整科研奖励政策，激发全校教师科研创新积极性，对重大科研项目 (含重大社会服务项目 ) 、重大科研成果给予配套支持或特殊奖励。通过科研项目形式给予配套经费进行成果转化、转让或进一步深入研究，同时可作为学校高层次创新人才培育、高水平创新团队培育的遴选条件，以此营造充满活力的创新生态。改进教师科研评价，突出质量导向，重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况；坚持分类评价，根据不同学科、不同岗位特点，推行代表性成果评价；改进学科评估，强化人才培养中心地位，突出学科特色、质量和贡献。
五、加强大学文化建设，推进治理能力现代化
(一) 凝练校园精神文化
传承弘扬贺院精神。加强对办学理念、校史、校训、校歌、校风、学风、教风、工作精神、工作文化等的总结凝练和宣传阐释，形成全校师生认可的贺院精神，使之内化为师生的精神理念，外化为师生的行为准则，坚定建强建美贺院的热心、信心和决心。
(二) 优化校园行为文化
创建全国文明校园。巩固拓展自治区文明校园创建成果，健全工作体制机制，围绕思想道德、领导班子、教师队伍、校园文化、优美环境、活动阵地等持续深化校园精神文明建设，不断提升师生文明素养和校园文明程度，为创建全国文明校园夯实基础。
坚持特色文化育人。整合凝练地方优秀传统文化、民族文化、红色文化资源，以扶瑶织梦、潇贺往事等优秀品牌为引领，聚焦特色鲜明、优势突出、与经济社会发展紧密结合的新工科、新文科、新农科，大力打造创新创业文化，积极申报自治区和国家级育人成果。
加强网络文化建设。统筹网络内容和资源建设、网络安全和信息化建设、网络空间治理等，加强网络评论员队伍建设，营造清朗网络环境和健康网络文化。充分发挥校政企共建平台作用，加强校园融媒体建设。探索将优秀网络文化成果纳入科研成果评价统计。
践行机关作风文化。深入推进学校机关作风建设，弘扬和践行“讲实话、办实事、求实效”的工作精神、 “着眼大局、善谋敢为、团结合作”的工作文化，形成 “工作不断线、任务不拖延、问题不推诿”的工作常态，实现管理育人、服务育人。加强大学生服务中心信息化建设，构建服务师生新模式。
(三) 丰富校园形象文化
加强文化场馆建设。扎实推进铸牢中华民族共同体意识研究基地建设。重点打造贺州民族文化博物馆、贺州语言文化博物馆等特色博物馆，加强新馆建设，争创国家级地方文化名片。加强校史馆、瑶族服饰技艺传习馆等场馆建设，建成贺州政协文史馆、郭沫若纪念馆贺州分馆、徐悲鸿 (贺州) 美术馆，不断提升各场馆服务和支撑人才培养、人文教育的功能。
加强校园景观建设。推进西校区山体公园规划建设，力争创建博学园国家级 AAAA 景区，开发校区导览手机 APP 等应用。完善路、湖、建筑物等命名及道路导示系统，优化升级校园公共宣传、文化、服务等设施。结合新工科、新文科、新农科建设，打造特色校园景观。
推进视觉形象建设。优化升级学校视觉形象识别 ( VI ) 系统，加强推广使用。完善以校徽、校标、校歌、校旗、形象宣传片、吉祥物等为代表的形象文化符号体系，丰富学校形象品牌形式和内容。规范学校文化形象产品开发与使用，在对外交流和宣传中提升学校形象。
(四) 推进学校治理改革
完善现代大学制度。全面推进依法治教、依法办学、依法治校。修订并严格履行《贺州学院章程》，不断完善学校治理结构和治理体系建设。充分发挥理事会作用，形成行业、企业全方位参与学校管理、专业建设、人才培养和课程设置的机制，提升学校治理现代化水平。按照“ 一院一策、院为实体、权责匹配、分类支持”的基本原则，推进校院两级治理体制机制改革，清晰权责、明确目标、规范制度、完善考核标准，激发学院办学活力和内生动力。
深化教育评价改革。贯彻落实国家《深化新时代教育评价改革总体方案》有关精神，稳步有序推进学校教育教学体系改革。完善党对教育工作全面领导的体制机制，改革教育工作评价，推进科学履行职责。改进学校各类评价，推进落实立德树人根本任务。坚持把师德师风作为第一标准，改革教师评价，推进践行教书育人使命。树立科学成才观念，改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。树立正确用人导向，改革用人评价，营造教育发展良好环境。
六、加快建设智慧校园，提升信息技术服务水平
(一) 筑牢网信安全防线
完善网络信息安全软硬件建设，按照网络安全等级保护2.0 的要求，完成学校网站、财务系统、智慧校园平台等主要信息系统的网络安全等级保护定级备案工作。继续推进学校信息化基础设施安全、可靠建设，逐步实现信息化硬件设备国产化、办公软件正版化。在网络安全、信息安全、上网行为规范等方面补短板，提高我校网络信息安全风险应对和防范能力，确保校园网络安全稳定运行，更好的服务学校发展，让师生员工在网络空间有更大的获得感、幸福感和安全感。
(二) 信息技术促进教学
优化升级网络配置，进一步提升师生访问学校管理应用系统、网络课程、科研资源等网络资源的访问速度。参照教育部高等学校数字校园建设规范推进智慧校园建设；升级建设学校数据中心云平台，为智慧校园提供基础计算、存储环境；注重结合5G、物联网等新技术的应用，构建具有教育价值的、学生可感受的、可交互的、沉浸式的校园数字环境。注重培养师生对教学资源的利用能力，促进师生信息素养全面提升，建好、用好校内外的数字资源与系统。加大对学生进行协作学习、自主学习等资源环境和条件的数字化支持。充分利用在线教学平台、智慧教室等实现信息技术与教学资源深度融合，用信息技术创新教学、提高教育质量。
(三) 数据支撑校园治理
不断完善学校事务处理服务的一站式中心——贺州学院网上办事大厅，逐步增加服务项目，至“十四五”末，实现所有部门信息化业务一站式办理。优化业务流程管理，统一数据的统计分析、成果绩效管理，实现人、财、事等管理和服务跨部门、系统高效协同。进一步完善数据中心建设，构建数据共享平台，形成学校统一数据标准，实现全校范围各信息系统内数据的互通与共享共用，打通跨部门跨层级的数据流动限制，破解“数据孤岛”难题。现代化的教育管理与监测体系基本形成，多元参与的应用生态基本建立；能充分挖掘利用学校业务产生的数据，科学分析，透视学校发展的潜在问题，以数据支撑学校治理体系、治理能力现代化。全面提升教育决策科学化、管理精准化、服务个性化水平，支撑构建高质量教育体系。
七、搭建创新合作平台，提升对外交流合作水平
(一) 创新对外交流机制
完善学校外事工作规范，建立和完善“校院互动、部门协同”的国际交流合作体制和机制。加强 “引智”工作，建立以“为我所用”为核心理念的海外高端人才引进与交流机制。深化交流，逐步建立国际化人才培养机制。搭建平台，多维联动建立学术科研国际化合作机制。
(二) 大力发展留学教育
根据来华留学“支持留学、鼓励回国、来去自由、发挥作用”工作方针，深入贯彻 “知华友华”教育，完善留学生教育培养体系。积极扩大招生规模、提高培养层次，优化学生结构；多渠道加大招生宣传、校际合作、参加国际教育展；规范留学生本科教学管理，着力建设优秀留学生专业课程，加强内涵建设。加强留学生日常服务与管理，留学生校友跟踪工作，充分发挥留学生教育的影响力和贡献力。
(三) 拓展师生国际视野
加快国际合作办学和交流步伐，深入推进与国 (境) 外大学合作办学、合作育人，开展联合培养硕士、博士研究生，加大本、专科学生到国 (境) 外大学进行短期交流、专业课程学习以及学历提升。拓宽项目，畅通渠道，加大派出师生赴国(境) 外交流、访学、参加国际会议、合作研究以及学生实习、竞赛的力度与规模。引进国际先进教育理念、优质教育资源，打造国际化人才培养基地，争取成功申办中外合作办学项目1 项。
八、推进民生保障工程，健全完善公共服务体系
(一) 完善校园总体建设规划
进一步优化东、西校区布局。按照“科学规划、分步实施”的原则，实施东校区改造工程，加强历史建筑和景观保护。西校区按照满足教学、科研、行政用房及学生生活用房要求，开展二期工程续建工作，建设教学楼、科研楼、学生宿舍、图书馆等项目及附属设施，提高生均教学科研用房面积，满足学校事业发展需要。
(二) 优化学校资源配置
合理配置国有资产，发挥资源最大效益。建设跨学科大型仪器设备开放共享平台，探索仪器设备使用效益考核方法，提高大型仪器设备使用效益。鼓励二级学院充分利用办学资源，增加办学收益。增强资金统筹保障能力，确保与学校办学规模和办学水平相适应的资金规模。建立教育发展基金，增强学校获取社会资源的能力。完善教师公寓管理，多渠道缓解青年教师的住房困难。
(三) 健全保障服务体系
进一步深化后勤管理体制和运行机制改革，健全保障服务体系架构，逐步建立具有贺院特色的服务规范与标准。探索两校区、多业态物业管理模式，实现公共物业和基本物业的标准化管理。推进校院两级能源管理，提升校园绿地质量，建设绿色生态校园，推动节约型校园和绿化建设。持续推进区级安全示范食堂建设，为师生提供设施优良、环境清新、卫生良好的就餐环境。持续推进学生公寓和设备设施标准化创建工作，为学生增添更多的生活辅助空间。提高校卫生所基础医疗能力与水平。
(四) 推进图书档案文献建设
坚持适应高质量、高水平应用型大学办学需求，逐渐增加对图书馆文献购置和电子资源的经费投入，合理配置各学科、专业文献资源的分布及增量比例。加大特色馆藏建设。到十四五末，新增纸质图书总量达35 万册，新增电子图书、期刊20万册 (种) 。加大各类信息检索培训、咨询和资源推介力度，提高文献资源的利用效率。
(五) 持续推进校园安全建设
健全大安全管理体制，完善各项安全稳定应急预案。继续推进安全基础设施建设，提升信息化、智能化水平。完善技防布局，完成各校区楼宇消防设施设备的更新改造并逐步建立消防智能监测系统，整合技防、消防、交通等各类和各校区安全防范系统功能，建立预警、处置综合管控平台。全面加强实验室安全管理，规范和加强危险化学品的采购、储存、使用、处置等全过程。加强与校园周边职能部门的密切联系，深化安全管控长效机制，确保校园及周边安全稳定。优化校园交通布局，创造安全、和谐、有序的校园环境。
(六) 持续推进民生工程建设
坚持以师生为中心的发展理念统筹发展和民生。完成西区附属幼儿园建设，筹建贺州学院附属学校，为教职工子弟入学提供优质教育资源。开展老旧小区改造提升工作，满足教职工对高品质生活的向往。建设老年人日间照料中心，与老年大学一起，营造“老有所养、老有所依、老有所学、老有所乐”环境。加快解决好博雅苑住房建设，支持博雅苑业委会推进小区配套设施、周围环境建设与管理。实施公共租赁住房二期建设，进一步改善教职工居住条件。继续提高教职工的收入，确保绩效每年稳步增长。
九、加强党的领导与建设，凝聚改革发展动力
(一) 加强政治建设
认真贯彻执行党的路线方针政策，牢固树立“四个意识”，增强“四个自信”，坚决做到 “两个维护”。全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，不折不扣地担负起立德树人的光荣使命。严格执行新形势下党内政治生活若干准则，增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性和战斗性。发挥党委领导核心作用，履行管党治党、办学治校主体责任，不断提升党委把方向、管大局、作决策、保落实的能力和水平，统筹推进学校改革发展稳定、教学科研管理等各项工作。坚持和完善党委领导下的校长负责制，贯彻执行民主集中制，健全领导班子议事和决策机制，促进科学决策、民主决策、依法决策。
(二) 加强思想建设
深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，用党的创新理论成果武装头脑、指导实践、推动工作。大力推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，进一步深化思想政治理论课改革创新，不断增强针对性、吸引力和实效性。全面推进课程思政建设，使专业课程与思政课同向同行，形成协同效应。加快构建思想政治工作体系，全面推进“三全育人”综合改革，形成全员全程全方位工作格局。巩固拓展“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育成果，发挥学校党委理论学习中心组示范效应，加强和改进师生政治理论学习，强化理论学习实效。全面落实意识形态工作责任制，贯彻落实全国宣传思想工作会议精神，加强党对宣传思想工作的全面领导，加强论坛讲座、社团活动、自媒体公众号等各类校园平台管理，切实守好意识形态阵地。
(三) 加强组织建设
贯彻落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，强化政治属性，提升服务功能，落实基本保障。优化基层组织设置，加强党支部标准化、规范化建设，实施党组织“对标争先”建设计划，全面提升学校党建工作质量。配齐建强党务工作队伍，全面加强教师党支部书记“双带头人”队伍建设，建好专职组织员队伍，健全党务干部常态化培训体系。加强党员教育管理监督，严格党员发展程序，确保党员发展质量。持续加强二级党组织和基层党支部党建工作考核，完善考核指标，创新考核方式，强化结果运用。推动党建与学科平台、师资队伍、人才培养、科学研究和社会服务深度融合，打造“党建+”升级版。
(四) 加强干部队伍建设
坚持党管干部原则，坚持德才兼备、以德为先，突出政治标准和好干部标准，把牢正确选人用人导向。统筹谋划干部队伍建设，不断拓宽选人用人视野，注重多岗位锻炼干部，加快年轻干部和后备干部的选拔培养。完善干部监督管理机制，严格执行领导干部个人有关事项报告制度，严格落实“凡提四必”等制度，防止干部“带病提拔”。大力推进领导班子能力建设，增强干部责任担当，提升领导力、执行力、推动力。坚持严管和厚爱相结合、激励和约束并重，建立容错纠错机制，宽容干部在改革创新中的失误和错误，营造想干事、能干事、干成事的良好氛围。
(五) 加强党风廉政建设
压实党委全面从严治党主体责任，严格执行“一岗双责”“党政同责”。健全完善监督制约机制，进一步强化纪委监督责任，支持纪委聚焦主业主责，有效运用监督执纪“四种形态”，把党内监督体现在平时。加强对重点领域和关键环节的监督，防范重点领域和关键环节的廉政风险。深化校内巡察工作，加强廉政教育和警示教育，提高党员干部和师生员工的廉政意识。巩固拓展落实中央八项规定精神成果，坚定不移深化作风建设。坚持以上率下，健全领导干部带头改进作风、密切联系师生的长效机制，用优良作风引领校风、促进教风、带动学风。
(六) 加强统战群团工作
推进领导干部联系服务基层组织、学院和师生的制度建设，依靠师生，服务师生，解师生所急所需所困，提高师生对党的工作的满意度。进一步加强统一战线工作，加强对党外人士的思想引领，充分调动党外人士参政议政、投身教学科研管理等工作的积极性。加强对工会、共青团和学生会等群团组织的领导，强化政治引领，推动改革创新，切实增强群团组织的政治性、先进性和群众性，最大限度支持群团组织和成员融入到学校干事创业的洪流中，提升各方力量在实现学校建设特色鲜明的高水平地方应用型大学远景目标伟大实践中的参与感、荣誉感和幸福感，为学校事业持续发展汇聚最广泛的力量。
第四部分保障措施
今后五年发展规划，是指导学校发展的战略性、纲领性、引领性文件。规划目标和任务的全面实施必须创新体制机制，加强组织领导、制度建设和资金保障。
一、组织保障
成立以校党委书记和校长为组长的学校“十四五”规划实施工作领导小组，统筹规划总体目标和任务的制定、分解与落实。定期听取规划实施进展汇报，研究解决实施过程中出现的新问题并对规划进行调整和督促。领导小组下设办公室，履行协调推进、检查评估规划实施等具体职能，各部门及二级学院负责规划的具体实施工作。组织师生员工并通过形式多样的宣传活动，吸引广大校友及其他社会力量，了解学校“十四五”发展指导思想、发展目标、发展思路以及工作任务，支持学校的改革和发展，为规划实施营造良好的社会环境和舆论氛围。
二、制度保障
在学校“十四五”总体规划和专项规划的基础上，各二级学院要编制具体的实施规划的方案，明确规划实施的路径图和时间表。建立规划与年度工作重点相衔接机制，强化领导班子和领导干部在规划目标实现中的责任与定位。根据规划制定年度工作计划，明确年度工作重点任务，列入年度绩效考核。建立规划执行的监督检查和评价评估制度，有关规划的执行情况及时向领导小组反馈，便于及时进行必要的宏观调整，确保各项规划任务的顺利和高质量完成。
三、资金保障
提升学校资金募集、管理、投资运作的能力和水平。坚持开源节流，以规划定项目，以项目定预算，建立规划项目与学校总体财务预算、资源配置相衔接的工作机制，通过项目实施促进规划落实。加强建设项目资金管理，建立项目经费使用公开制度，提高经费使用透明度，控制和降低行政运行成本。根据规划实施的进展，及时调整经费支出重点，合理分配经费使用领域。对项目经费投入进行绩效评估，提高经费使用。
附件：贺州学院“十四五”办学发展主要指标
附件
贺州学院“十四五”办学发展主要指标
指标项
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2020年现状值
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2025年指标值
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一级指标
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二级指标
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三级指标
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办学规模与人才培养
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办学规模
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全日制在校生 (人)
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19698
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23000
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其中：本科生数 (人)
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15782
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20000
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高职专科生数 (人)
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3663
|
3000
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留学生 (人)
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68
|
200
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继续教育在籍学生数 (人)
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1879
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4500
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专业建设
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本科专业数 (个)
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49
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55
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专科专业数 (个)
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17
|
18
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一流、特色本科专业(国家级/自治区级) (个)
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4/9
|
7/ 19
|
通过师范类专业认证 (个)
|
1
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6
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通过工程教育专业认证 (个)
|
0
|
4
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课程与
教材建设
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新增一流课程 (国家级/自治区级) (门)
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0/2
|
2/ 10
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新增规划、精品教材或优秀教材 (国家级/自治区级) (门)
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0/5
|
5/ 10
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教学成果
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新增教学成果奖数 (国家级/自治区级) (项)
|
0/16
|
1/ 18
|
人才培养质量
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就业率 (%)
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85
|
95
|
升学率 (%)
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2
|
5
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科学研究与服务地方
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学科建设
|
达标的专业学位硕士点 (个)
|
5
|
3
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联合培养在校硕士、博士研究生人数 (个)
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115
|
150
|
广西一流学科 (个)
|
1
|
≥1
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新增科研平台 (国家级/自治区级) (个)
|
0/5
|
1/3
|
科学研究与服务地方
|
科研项目
及经费
|
省部级及以上科研项目数 (累计、项)
|
130
|
150
|
师均年科研经费 (万元)
|
4
|
5
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科研成果及服务地方
|
自治区级科技成果奖 (个)
|
5
|
5
|
广西社会科学优秀成果奖 (个)
|
2
|
5
|
新增知识产权 (授权发明专利) (件)
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64
|
70
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科研成果转化数 (个)
|
4
|
10
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师资队伍
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专任教师数量与结构
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专任教师 (人)
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884
|
1350
|
其中，拥有高级职称的教师比例 (%)
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30
|
45
|
正高职称教师数 (人)
|
58
|
150
|
具有硕士学位以上的教师比例 (%)
|
74
|
80
|
博士学位教师数 (人)
|
89
|
340
|
双师型教师比例 (%)
|
26
|
50
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人才团队
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新增教学、科研团队(国家级/自治区级) (个)
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0/1
|
1/2
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新增教学名师 (国家级/自治区级) (人)
|
0/1
|
1/2
|
教育
国际化
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学生国际交流(含港澳台)
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出国 (境) 留学、交流学生 (人次)
|
674
|
500
|
师资国际化
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赴境外研修三个月或以上经历教师占专任教师比 (%)
|
12
|
15
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平台与项目国际化
|
中外合作办学学历教育项目 (个)
|
0
|
1
|
国际合作科研平台 (个)
|
0
|
1
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办学条件
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教学科研
条件保障
|
图书(万册)
|
148
|
184
|
电子图书、期刊 (万册/种)
|
60
|
80
|
基建保障
|
新增校舍面积 ( m2 )
|
4900.76
|
219000
|
新增土地面积 (亩)
|
0
|
750
|
